principal
Despre proiect
Știri medicale
Pentru autori
Cărți autorizate despre medicină
psihologie

PSIHOLOGIE

Îmbunătățirea de sine
Kazantseva A. Cine s-ar fi gândit! Cum creierul ne face să facem lucruri stupide 2014
Cartea tânărului jurnalist științific Asi Kazantseva este despre principalele capcane biologice care ne împiedică să trăim fericiți și să ne comportăm bine. Bazându-se mai ales pe lucrări științifice autoritare și doar ocazional pe experiența personală, autorul spune într-un mod interesant și accesibil de unde provin obiceiurile proaste, de ce este atât de dificil să lucrezi în noiembrie și ce substanțe stau la baza chimiei iubirii. Asya Kazantseva, absolventă a facultății de biologie a Universității de Stat din Sankt Petersburg, este o popularizatoare zeloasă a marilor științe. A fost unul dintre creatorii programului Progress de pe canalul cinci și participant la proiectul Science 2.0 de la Rusia TV; Articolele și coloanele ei au fost publicate într-o mare varietate de publicații - de la versiunea Trinity la Health Health. Cum creierul ne face să facem lucruri proaste este prima ei carte.
Roem dan Practică de gândire vizuală 2013
Carte însoțitoare la cea mai vândută carte, Visual Thinking. Prima carte a lui Dan Roem, Visual Thinking, ne-a arătat ce rol pot avea desenele simple în generarea de idei și comunicare în general. Ea a prezentat o metodologie nouă și interesantă pentru soluționarea problemelor complet diferite - de la problemele strategice ale managementului de vârf până la cele mai prozaice probleme de birou. În această carte, Dan îi ajută pe cititori să-și integreze tehnicile în practica zilnică. Cartea este plină de exemple detaliate, exerciții și spațiu gol pentru desenele tale. Dacă „Gândirea vizuală” este un ghid către „bucătăria înaltă”, atunci „Practica gândirii vizuale” este o carte de bucate destinată să crească o mulțime de note și semne de carte. Chip Chip de carte Aceasta este o carte de curs. Autorul a organizat cartea ca un atelier de patru zile; el îndrumă cititorul pas cu pas de la scena „Nu știu să desenez” până la „Imaginea pe care am pictat-o, după părerea mea, poate salva lumea”. Pentru cine această carte se va adresa oamenilor creativi, va fi util pentru marketeri, manageri de marcă și oricine caută o metodă originală de soluționare a problemelor complexe.
Roem dan Practica gândirii vizuale. Partea a II-a 2013
Carte însoțitoare la cea mai vândută carte, Visual Thinking. Prima carte a lui Dan Roem, Visual Thinking, ne-a arătat ce rol pot avea desenele simple în generarea de idei și comunicare în general. Ea a prezentat o metodologie nouă și interesantă pentru soluționarea problemelor complet diferite - de la problemele strategice ale managementului de top până la cele mai prozaice probleme de birou. În această carte, Dan îi ajută pe cititori să-și integreze tehnicile în practica zilnică. Cartea este plină de exemple detaliate, exerciții și spațiu gol pentru desenele tale. Dacă „Gândirea vizuală” este un ghid către „bucătăria înaltă”, atunci „Practica gândirii vizuale” este o carte de bucate destinată să crească o mulțime de note și semne de carte. Chip Chip de carte Aceasta este o carte de curs. Autorul a organizat cartea ca un atelier de patru zile, el îndrumă cititorul pas cu pas de la scena „Nu știu să desenez” până la „Imaginea pe care am pictat-o, după părerea mea, poate salva lumea”. Pentru cine această carte va apela la oamenii creativi, va fi util pentru marketeri, manageri de marcă și oricine caută o metodă originală de soluționare a problemelor complexe.
Gin A. Exerciții tipice pentru dezvoltarea unei gândiri puternice 2013
Cartea conține 27 de exerciții care vă vor permite să antrenați logica, atenția și inteligența. Autorul nu indică vârsta pentru care este prevăzut acest exercițiu sau acela. Ochiul experimentat al profesorului îl va face singur, fără nicio instrucțiune. În plus, majoritatea exercițiilor - acest lucru este important - pot fi utilizate într-o gamă largă de vârste.
Zdenek M. Dezvoltarea emisferei drepte 2012
Doar aproximativ 10% dintre oamenii de pe Pământ folosesc ambele emisfere ale creierului lor într-un mod echilibrat. Restul dezvoltă doar emisfera stângă și ignoră potențialul creativ al dreptului. Această carte va ajuta la dezvoltarea și învățarea utilizării capabilităților emisferei drepte a creierului.
Vizualizați toate manualele de disciplină: Îmbunătățirea de sine
Psihologie de gen
diplomă Diferențe de gen în psihologia modei 2010
introducere

Moda ca fenomen psihologic

Psihologia modei sub aspect istoric

Caracteristici de gen și modă

Metode psihologice de lucru cu diferențele de gen în psihologia modei

Specificul cercetării în psihologia modei

Principala metodă de cercetare psihodiagnostică

Studiu practic al diferențelor de gen în psihologia modei

Studierea diferențelor de gen în conceptul de auto-prezentare

Procedura de desfășurare a experienței diferențelor de gen

constatări

Referințe

cerere
Ed. I. S. Kletsina Psihologie de gen. 2009
Cea de-a doua ediție revizuită și completată a atelierului (cea precedentă a fost publicată în 2003), pregătită de o echipă de specialiști condusă de profesorul I. S. Kletsina, prezintă evoluții metodologice în orele practice și seminarii despre psihologia de gen. Atelierul este conceput pentru a pregăti studenții științelor umanitare, tehnice și naturale în domeniul psihologiei de gen și al altor discipline orientate pe gen.

Acest ghid practic se adresează cadrelor didactice din instituțiile de învățământ superior, urmând cursuri și cursuri speciale pe probleme de gen, cercetători, studenți absolvenți, studenți și toți cei interesați de problemele de gen sau ar dori să ia cunoștință de acesta.
Echipa de Autori Gen pentru „manechine” -2 2009
Această carte este în același timp o continuare a publicației deja publicate „Știi totul despre gen?” Și un proiect independent. De continuat - pentru că înainte de „Gender for Dummies-2” exista, desigur, doar „Gender for Dummies”, care nu avea numărul 1, din moment ce nu știam încă că am dori să scriem o a doua carte. Un proiect independent - deoarece, pentru a citi „Gen pentru manechine-2”, nu este absolut necesar să căutați și să citiți în prealabil primul volum. Aceste cărți nu se repetă reciproc în nimic și sunt destul de capabile să trăiască o viață independentă una de la alta ...
Duskazieva Zh.G. Caracteristicile de gen ale anxietății copiilor adesea bolnavi de vârstă preșcolară și posibilitatea corectării acesteia 2009
Rezumat de disertație pentru gradul de candidat la științele psihologice. Specialitate: 19.00.04 - psihologie medicală.

Supervizor - doctor în psihologie, profesor Zalevsky Genrikh Vladislavovici.

Lucrarea a fost realizată la Departamentul de Psihologie Copilă GOU VPO Krasnoyarsk Universitatea Pedagogică de Stat, numită după VP Astafieva "
G. P. Tsygankova Psihologia educației de gen în colegiul superior 2009
Abordarea de gen, psihologia de gen, pedagogia de gen, educația de gen și educația de gen sunt concepte noi care au intrat în mediul educațional în ultimul deceniu. Autorul face o încercare de a reuni informațiile disponibile pe această problemă, îmbogățindu-și propriul material empiric obținut în procesul de lucru ca psiholog practic la liceu.

Sunt prezentate recomandări practice privind educația de gen a elevilor și metodele de diagnostic de gen. Manualul poate fi util studenților ca material suplimentar atunci când studiază un curs de psihologie, precum și curatorilor grupurilor educaționale în planificarea și desfășurarea de evenimente ideologice și educaționale și ore curatoriale tematice.
Vezi toate manualele de disciplină: Psihologia de gen
Psihologia dezvoltării
televizor Dutkiewicz Psihologia copilului 2012
La începutul tovarăș, se examinează principiul, metodele, înțelegerea de bază a psihologiei copilului; Există un rozkrito de legalitate a dezvoltării psihologice a copiilor până în anii tinereții, analiza particularităților psihologice, spiritualități, procese sociale și voluntare, precum și particularități. Zmіst posibnika a acumulat din textul prelegerii până la toți cei care au fost transferați în programul principal, vocabularul principal pentru a înțelege lista de literatură.

Însoțitorul de primă mână este recomandat studenților de specialitate „Preșcolar”, „Psihologie”, „Psihologie practică”, putem deveni profesori de aceeași disciplină, profesori și psihologi ai ipotecilor preșcolare.
A. S. Fomichenko Cauzele agresiunii în copilărie 2010
Articolul este dedicat analizei cauzelor posibile de manifestare a agresiunii copilului. Se are în vedere influența factorilor familiali, individuali, școlari. Sunt evidențiate condițiile educației familiale, care contribuie la apariția și consolidarea manifestărilor agresive. Atitudinea îngăduitoare a părinților față de manifestările agresivității copiilor lor și severitatea pedepsei sunt semnificative. Relația dintre vizionarea scenelor de violență, cruzime și erotism pe corpul ecranului și comportamentul agresiv al copiilor este dezvăluită. Sunt examinate caracteristicile personalității copilului, care determină probabilitatea ca acesta să devină agresor sau victimă. O atenție deosebită se acordă influenței școlii asupra formării agresivității copilului. Se subliniază relevanța și importanța studierii acestei probleme, posibilitatea aplicării cunoștințelor pentru a prezice și a corecta în timp util un comportament agresiv corect în primele etape ale ontogenezei.
AN Yashkova, N.F. Sukharev Psihologia dezvoltării 2009
Manualul despre cursul psihologiei dezvoltării abordează probleme legate de norma de vârstă și vârstă, factori și tipare, mecanisme și principii de dezvoltare mentală. Manualul conține o caracteristică a diferitelor periodizări, precum și caracteristici ale dezvoltării mentale la fiecare etapă de vârstă, evidențiind activități de conducere, neoplasme majore, situația dezvoltării sociale și crizele legate de vârstă. Manualul conține sarcini pentru auto-testare și autocontrol, precum și o listă de literatură recomandată pentru curs, un dicționar de termeni psihologici.

Manualul se adresează studenților universitari, dar poate fi util și unui cerc mai larg de cititori - celor care au nevoie de cunoștințe psihologice în activitățile lor profesionale zilnice, precum și tuturor celor interesați de psihologie.
Ajutor didactic Psihologia dezvoltării și psihologia dezvoltării 2006
Manualul educațional-metodic este destinat studenților din anul II ai Facultății de Psihologie și Pedagogie, studenților din specialitatea 030301 „Psihologie”.

Manualul prezintă conținutul și structura cursului „Psihologia dezvoltării și psihologia vârstei”, planuri de seminar cu întrebări de control și sarcini practice și literatură recomandată. Manualul include subiecte de eseuri pentru munca independentă a studenților. Sunt prezentate diferite forme de monitorizare a activităților educaționale ale elevilor: exemple de teste cu diferite niveluri de dificultate și întrebări orientative pentru examenul pe curs.

Manualul conține un glosar, precum și tabele de dezvoltare a vârstei și scheme de periodizări ale autorului de formare a psihicului și conștiinței umane.
Uruntaeva G.A. Psihologia copilului 2006
Manualul (edițiile anterioare au fost publicate sub titlu

psihologie școlară ") este scris pe baza metodologiei de bază

și dispoziții teoretice și psihologice adoptate în psihicul intern

hologii. El oferă o imagine completă a psihologiei ca știință și a acesteia

aplicare practică. Teoria este însoțită de un specific

amples ex. Manualul are o practică pronunțată

guvernanță: autorul arată cum să aplici cunoștințele dobândite în

procesul de predare și creștere a unui copil.

Pentru studenții instituțiilor de învățământ secundar pedagogice. poate fi

de asemenea util elevilor institutelor pedagogice și educatorilor

grădinile cerului.
Vezi toate manualele de disciplină: psihologia vârstei
Psihologie și pedagogie militară
Velichko S.V. Potențialul adaptativ al personalului militar în pregătirea psihologică pentru viața civilă Auto
Rezumat de disertație pentru gradul de candidat la științele psihologice (ca manuscris). Rezumat de disertație pentru gradul de candidat la științele psihologice (ca manuscris). Specialitate: Vârsta și psihologia pedagogică. Consilier științific: V. Khudik.Instituție conducătoare: Institutul Rostov pentru Studii Avansate și Recalificarea Muncitorilor în Educație. Locul de desfășurare: Universitatea de Inginerie a Radio Taganrog. Specialitate: Vârsta și psihologia pedagogică. Consilier științific: V. Khudik.Instituție conducătoare: Institutul Rostov pentru Studii Avansate și Recalificarea Muncitorilor în Educație. Locul de desfășurare: Universitatea de Inginerie a Radio Taganrog. Ca manuscris
Cearșaf Întrebări de program la disciplina „Psihologie militară” la specialitatea „Psihologie” 2012
Istoria originii și dezvoltării cunoștințelor psihologice ale psihologiei militare. Periodizarea istoriei psihologiei militare. Obiect, subiect și sarcini principale ale psihologiei militare. Principiile metodologice ale istoriei militare despre natura și rolul dezvoltării mentale. Caracteristicile structurale ale sistemului nervos și impactul său asupra vieții și muncii personalului militar. Conceptul proceselor cognitive mentale în condiții de activitate militară. Emoții și sentimente în condițiile activității militare. Caracteristici ale sentimentelor morale în condiții de activitate militară. Scurtă descriere a stărilor emoționale ale soldatului (dispoziție, afect, pasiune). Starea de frustrare și condițiile de apariție în echipa militară. Voința și stabilitatea emoțional-volitivă a personalului militar. Descrierea calităților volitive de bază ale personalului militar și a modalităților de formare a acestora. Conceptul de personalitate în psihologia militară. Structura psihologică a personalității unui slujitor. Rolul eredității și al mediului în dezvoltarea personalității unui lucrător. O abordare teoretică pentru înțelegerea identității unui soldat. Natura aplicată a înțelegerii militar-psihologice a personalității unui militant. Proprietățile mentale ale personalității și contabilitatea acestora în pregătirea și educarea personalului militar. Condiții mentale ale personalului militar și contabilitatea acestora în activitatea oficială. Managementul stărilor mentale ale personalului militar în condiții specifice de serviciu. Managementul stărilor mentale ale personalului militar în condiții de luptă. Metode psihologice de studiere a personalității unui slujitor. Metode psihologice de studiu a unei echipe militare. Principalele metode de psihologie militară. Utilizarea metodei sociometrice în studiul unei echipe militare. Structura socio-psihologică a echipei militare. Psihologia echipei militare. Rolul opiniei publice în echipa militară. Principalele caracteristici ale relației din echipa militară. Valoarea opiniei colective în viața și opera Tradiției - ca element al psihologiei colectivului militar. Caracteristici ale unei echipe militare multinaționale. Aspecte psihologice și pedagogice ale unirii unei echipe militare. Premise socio-psihologice pentru apariția conflictelor interpersonale într-o echipă militară. Cauzele conflictului în echipa militară. Structura situației de conflict a echipei militare (schematic). Modalități de identificare a posibilelor conflicte în cadrul echipei militare. Modalități de prevenire a conflictelor într-o echipă militară. Aspecte psihologice ale depășirii situațiilor de conflict într-o echipă militară. Starea morală și psihologică a armatei: evaluare și modalități de formare
curs Corecție psihologică 2012
Dispoziții generale Corecție psihologică. Reacții psihologice. Reacții psihogene patologice. Tulburări mentale specifice nasului Metode de cercetare în domeniul sănătății mintale. Metoda clinică și psihopatologică pentru studierea stării mentale a personalului militar. O metodă experimental-psihologică pentru studierea stării mentale a personalului militar. Organizarea măsurilor psihocorrecționale cu personal militar. Metode de psiocorecție a tulburărilor mentale la personalul militar. Elemente de psihoterapie rațională. Autoreglarea mentală
abstract Etica vieții de ofițer și a vieții de familie 2012
introducere

Etichetă de ofițer.

Eticheta ofițerilor în viața de zi cu zi, în viața de familie și în locuri publice.

Concluzie.

Referințe.
I. Yu. Lepeshinsky, V. V. Glebov, V. B. Listkov, V. F. Terekhov Fundamentele pedagogiei și psihologiei militare 2011
Principala caracteristică a notelor prelegerii este generalizarea și sistematizarea experienței practice a ofițerilor din trupe în timp de pace. Sinopsisul a fost elaborat și întocmit în conformitate cu cerințele de calificare și programul de pregătire pentru ofițerii de rezervă din instituțiile de învățământ de stat din învățământul profesional superior în specialitățile Direcției principale blindate din Ministerul Apărării din Federația Rusă, așa cum se aplică la programa disciplinei „Managementul unităților în timp de pace”, în secțiunea „Pedagogie militară și psihologie”.

Materialul prezentat în rezumat poate fi utilizat pentru a instrui studenții din departamentele militare, cadeții centrelor de pregătire militară și institutele militare, precum și în sistemul de instruire a comandamentului.
Vezi toate manualele de disciplină: Psihologie militară și pedagogie
Introducere în profesia „Psiholog”
Compensarea răspunsurilor Introducere în profesia de psiholog 2012
Conceptul de „psiholog profesionist”. Psihologia practică și caracteristicile sale. Tipuri de psiholog profesionist. Caracteristici ale pregătirii unui psiholog în Rusia. Un complex de cunoștințe profesionale și psihologice, abilități. Implementarea funcțiilor unui profesionist. Dey-TI. Activitatea psihologului în educație. Psiholog în economie. Psiholog „specialist model”. Psihologia în cultură și artă. Psihologia muncii și specificul acesteia. Psihologia publicității. Psiholog practicant în politică. Psiholog în organizație. Munca psihologică cu familia. Profesie științifică psihologi. Predarea ca domeniu al educației profesionale. psihologi. Direcții prof. Dey minute practic. psiholog. Calități personale ale unui psiholog. Practic. psiholog în medicină. Psihologie în domeniul social. relații. Profesie. etica unui psiholog. Ramuri sovr. psihologie. Caracteristici prof. instruire în Europa. Rolul psihologului în modern. pe insulă. Profesie. de psihologice. Asociația. Caracteristici științifice. și psihologia de zi cu zi. Prejudecati despre psihologi. Componente profesionale psiholog. Caracteristici nebune. Cunoștințe: psihologie aplicată, artă, parapsihologie.
Munca de absolvire Relația de stimă de sine și orientarea profesională a studenților psihologi 2012
Analiza teoretică a nivelului clasic. Tratamentul matematică a datelor experimentale sunt caracteristici foarte introducere la nivel înalt psihologice de orientare profesională a analizei teoretice a problemei orientării profesionale în psihologice concepte literatura valoare de orientare profesională, autodeterminarea profesională și calificările profesionale ale caracteristicilor psihologice individuale ale colegiu de vârstă Stima de sine ca o categorie de analiză psihologică psihologică a setare auto studio autoformare ntov în timpul formării la Universitatea de auto-comunicare cu orientare profesională a studenților de studiu experimental privind relația de sine la orientarea profesională a metodelor studenților și organizarea rezultatelor cercetării studiului și interpretarea estimarea fiabilității relației de sine și orientare profesională a studenților - psihologi Concluzie Referințe
abstract Caracteristicile personalității unui psiholog consilier 2012
Cerințe generale pentru consiliere psihologică și consiliere psihologică

Cerința identității consultantului - Model de consultant eficient

Sistemul de valori consultant

Referințe
Bayer O.V. Întrebări frecvente înregistrarea diplomelor și a lucrărilor pe termen lung 2012
Un manual de instruire pentru scrierea oricărei lucrări (curs, doctorat, raport) în psihologie. În întrebări ucrainene. Proiect de copertă pentru cursuri. Proiect de copertă pentru diplomă. Procedura de depunere a documentelor pentru o diplomă. Rezumat (numai pentru diplome). Rezumat (numai pentru diplome). Designul general al textului. Plan de probă. Citiți mai multe despre introducere. Despre revizuirea teoretică. Desene și mese de proiectare. Despre cercetarea empirică (cu excepția lucrărilor studenților din anul II). Despre concluzii. Realizarea unei liste de referințe. Proiectarea aplicației
prelegeri Psihologie de zi cu zi și științifică. Partea 1 2011
Tipuri de cunoștințe psihologice. Clasificarea științelor. Criterii de psihologie ca știință. Locul psihologiei în sistemul științelor. Știință. Principalele funcții ale științei. Principalele etape ale formării psihologiei ca știință. Caracteristici ale științei psihologice. Diferența dintre cunoștințele științifice și alte tipuri de cunoștințe. Ramurile psihologiei. Corelarea psihologiei științifice și de zi cu zi. Comparație de psihologie științifică și cotidiană. Psihologie teoretică și practică. Forme de cunoaștere. Evoluția punctelor de vedere asupra subiectului psihologiei.
Vezi toate manualele disciplinei: Introducere în profesia „Psiholog”
psihologie
Khvatova M.V. Conceptul de dezvoltare a resurselor acmeologice de sănătate psihologică a tinerilor 2012
REZUMAT

disertații pentru gradul de doctor în științe psihologice

Specialitatea 19.00.13 - psihologie de dezvoltare, acmeologie (științe psihologice)

Lucrarea a fost realizată la Departamentul de Psihologie Socială FSBEI HPE „Universitatea de Stat Tambov numită după G. Derzhavin”
Verbina G. G. Concept psihologic și acmeologic pentru dezvoltarea unui specialist profesionist în sănătate 2011
Rezumat de disertație pentru gradul de doctor în psihologie. Specialitate: 19.00.13 - psihologie de dezvoltare, acmeologie (științe psihologice). Consultant științific - doctor în științe psihologice, profesor Moskalenko Olga Valentinovna.
Lucrări de testare Abordare acmeologică a periodizării dezvoltării vârstei umane 2011
Introducere Principii teoretice ale periodizării dezvoltării în funcție de vârstă Diferiți autori Periodizarea dezvoltării legate de vârstă Analiza comparativă a diferitelor perioade de dezvoltare legată de vârstă Caracteristici principale ale unei persoane în diferite perioade ale dezvoltării vârstei Adulții și maturitatea ca etapă cea mai importantă a ciclului de viață al unei persoane pentru acmeologie Caracteristici generale ale dezvoltării unei persoane în ontogeneză Esența problemei raportului de maturitate și maturitate Cronologie , vârste biologice, sociale și psihologice și posibile opțiuni pentru relația lor .Criterii inegale pentru maturitate și înțelegere a maturității în sine între diferite popoare și în momente istorice diferite
Soloviev I.O. Dezvoltare profesională în acmeologie 2011
Rezumat de disertație pentru gradul de doctor în psihologie. Specialitate: 19.00.13 - psihologie de dezvoltare, acmeologie.

Scopul studiului este de a dezvolta un concept pentru dezvoltarea unui profesionist într-un mediu acmeologic.

Obiectul de studiu este mediul acmeologic al dezvoltării profesionale.

Obiectul studiului este interacțiunea proceselor de dezvoltare profesională și a mediului acmeologic care îl transformă.

Ipoteza cercetării

Dezvoltarea unui profesionist în mediul acmeologic va fi eficientă dacă: procesul de dezvoltare este susținut de o abordare integrativă a mediului acme care vă permite să cumulați efectele creșterii personale, profesionale și a transformării mediului, bazate pe premisele și mecanismele identificate de acmeologizare a mediului ca mijloc necesar de realizare a unui nivel ridicat de profesionalism; este determinată esența acmeologică a interacțiunii mediului transformator și a dezvoltării unui profesionist; a dezvoltat o metodologie de evaluare a dinamicii dezvoltării folosind indicatori, criterii și niveluri de dezvoltare profesională în mediul acmeologic; sunt luate în considerare regularitățile acmeologice, care reflectă caracteristicile conexiunilor stabile, relațiilor și tendințelor de mișcare spre un înalt profesionalism, însoțit de transformarea mediului; conținutul programului acmeologic al autorului reflectă activitățile unui profesionist în transformarea mediului prin tehnologii acmeologice și auto-îmbunătățirea treptată a profesionalismului cu participarea mediului acmeologic; dezvoltarea se realizează printr-o combinație de tehnologii tradiționale și amical, a căror formare este posibilă printr-un set de instruiri și metode de evaluare a realizărilor. Conținut.

Procesul acmeologic de dezvoltare profesională. Conceptul de dezvoltare profesională în mediul acmeologic. Model de dezvoltare profesională într-un mediu acmeologic. Tipuri de mediu acmeologic. Succesul mediului de acmeologizare. Traiectoriile activității profesioniștilor și dependența acesteia de activitatea mediului. Diagnosticarea mediilor acmeologice bazate pe rezultatele jocurilor organizatorice. Dinamica modificărilor indicatorilor în direcția dezvoltării mediului acmeologic. Recomandări și indicații pentru cercetări suplimentare. Descoperirile cheie ale studiului.
Postnikova M.I. Psihologia relațiilor intergeneraționale în Rusia modernă 2011
Rezumat de disertație pentru gradul de doctor în psihologie. Specialitate: 19.00.13 - psihologie de dezvoltare, acmeologie (științe psihologice). Consultant științific - doctor în psihologie, profesor Regush Lyudmila Aleksandrovna.
Vezi toate manualele de disciplină: Acmeologie
Portal medical „MedguideBook” © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com